“君稟賦過人，具大成之相；才藝雙全，引同窗仰視。然終日睡眼惺忪，不能專注于學(xué)業(yè)，師長知如此，恐君誤學(xué)，百技治之，渾噩如故？業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。愿君夢醒，振作精神，沉睡雄獅，一朝霸四方！”這是重慶兩江新區(qū)金溪中學(xué)初二（4）班班主任姜發(fā)艷寫給學(xué)生王驍?shù)钠谀┰u語。全班39個孩子，都收到了這樣一份屬于自己的文言文評語。

    
這些文言文評語的確令人眼前一亮。臨近期末，給學(xué)生寫評語又成為每位老師的一門功課，但是如何寫好評語，如何讓評語發(fā)揮教育、引導(dǎo)和激勵作用，無疑是每位老師面臨的思考。很多時候，一些老師寫的評語大都是中規(guī)中矩，不茍言笑，千篇一律，這些評語平鋪直敘，形式呆板，語言枯燥，不僅缺乏趣味性，內(nèi)容也缺乏針對性，很難引起學(xué)生的重視，自然也難以起到提醒和激勵的效果。而今這位老師的文言文評語就不同，不僅是對傳統(tǒng)文學(xué)的一種弘揚(yáng)，充滿文學(xué)味道，也有著較強(qiáng)的針對性，這樣的評語接地氣，貼近實際。這樣的評語不僅展現(xiàn)著老師的教學(xué)才能，也蘊(yùn)含著老師的教育智慧和用心，可以視為是一次文化創(chuàng)新，是一種文學(xué)創(chuàng)作。

    
期末評語作為老師對學(xué)生的一種評價，也是教育的一項重要內(nèi)容，對學(xué)生來說，老師的評價顯得十分重要，不僅是對學(xué)生一學(xué)期的綜合總結(jié)，也關(guān)系著學(xué)生假期狀態(tài)和下一學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度，好的評語可以讓學(xué)生信心百倍，精神振奮，充滿斗志，對學(xué)生的教育起到事半功倍的效果。因此，老師應(yīng)該認(rèn)真對待學(xué)生評語，不僅要實事求是，還應(yīng)該注重語言的方式方法，讓學(xué)生勝不驕，敗不餒，在不知不覺中認(rèn)識自己的不足，在寓教于樂中受到良好的激勵和教育。

作者： 田行健
編輯：河南商報趙琦
來源：河南日報