為進一步探索“深度學習”的教學理念，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，切實提升線上教育教學質量，11月1日上午，鄭州市管城區(qū)野曹小學組織語文、數(shù)學教研組分別展開以“結合‘教學評’一體化，新課標在網課上的具體運用”為主題的教學研討活動。

在語文教研組，趙輝老師表示落實課標重在課堂，課堂轉變重在備課，網課更需要老師們結合新課標和教師用書認真?zhèn)湔n。

她還從語文課標的變化、學科核心素養(yǎng)、課程內容、教學建議等方面分享了自己的想法和平時上網課時的做法。

王志英老師以統(tǒng)編語文四年級上冊第五單元為例，講解了網上教學時“教學評一體化”的大單元設計思路，教學設計從以往的“教學活動”為“學習活動”，充分體現(xiàn)了學生上網課時不變的主體地位。

數(shù)學教研組中，馬強老師解讀了新課標下的“教學評”一體化教學設計理念以及深度學習教學設計的基本要求就是要回答“為什么教”“教什么““怎么教”“教到什么程度”的問題。

教研組長馬可分享了在網課教學中，教學評一體化的大單元教學設計的具體的備課環(huán)節(jié)。

最后她結合網課實例，強調要關注學生的作業(yè)過程和作業(yè)行為，在作業(yè)設計中嵌入評分標準，幫助學生能夠跨越障礙，高質量地“做事”和解決問題。

教育離不開教師，新時代的教師應該努力做一名“新”課標下的“新”教師。

野曹小學的全體老師會繼續(xù)深入研讀課標精髓，結合“教學評”一體化課，讓新課標在線上課堂真實發(fā)生。