編程，是一行行代碼劃過電腦屏幕；AI，是伴隨著各種語音助手走進(jìn)千家萬戶的“新寵兒”；中草藥，是沉淀了數(shù)千年中華傳統(tǒng)文化的載體，兼具實用價值。

當(dāng)編程、AI和中草藥三者相遇，會碰撞出怎樣的火花呢？

在鄭州龍門實驗學(xué)校（長安校區(qū)）的編程課上，正上演著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的協(xié)奏曲。

AI識中草藥，另類的編程課堂

11月26日，鄭州龍門實驗學(xué)校（長安校區(qū)）七年級八班侯杰正在調(diào)試自己設(shè)計的“語音小助手”。

“甘草！”隨著侯杰指令的發(fā)出，他手上的平板迅速反應(yīng)，將面前的甘草的各項介紹展示出來。這一幕，也在編程課其他學(xué)生身上上演著。

課程指導(dǎo)老師張培紅介紹，這節(jié)課叫作“AI識中草藥”。

“學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，首先在平板上依據(jù)圖像識別、語音識別、動作指令等編好程序，然后通過平板軟件控制機(jī)器人，對粘在紙板上的中草藥進(jìn)行識別，從而讓機(jī)器人學(xué)會看圖識藥、聽聲問診等技能。”張培紅說。

“這節(jié)課很好玩！”侯杰成功完成任務(wù)后，笑著說，“感覺就像神話傳說中的‘神農(nóng)嘗百草’一樣，把這些長相不同、藥效不同的中草藥一個一個認(rèn)出來。”

與傳統(tǒng)的編程課不同，AI識中草藥結(jié)合了中華傳統(tǒng)文化，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)編程技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解中草藥的制成、習(xí)性等，從而讓學(xué)生真切地感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

“讓機(jī)器人認(rèn)識中草藥，也有效地提高了學(xué)生對于編程課的興趣和動手能力。”張培紅介紹。

“雙減”之下，趣味課程興起

編程與中草藥、機(jī)器人和中藥識別，看似天方夜譚的搭配，卻迸發(fā)了不一樣的精彩趣味。

在鄭州龍門實驗學(xué)校（長安校區(qū)），伴隨著“雙減”的進(jìn)一步走深走實，這樣的趣味課程逐漸成為學(xué)校關(guān)注、師生喜愛的新潮流。

以作業(yè)改革為突破口，鄭州龍門實驗學(xué)校（長安校區(qū)）基于個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)智能精準(zhǔn)推送以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，避免重復(fù)、無效作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

同時，在切實做好作業(yè)減負(fù)、提質(zhì)的前提下，學(xué)校更加重視課堂效果、課程質(zhì)量以及課程的受歡迎程度、接受程度。

“跨界”“融合”“趣味”導(dǎo)向下，AI識中草藥課程廣受好評。

金水區(qū)教育發(fā)展中心裝備中心主任司源說：“這節(jié)課以振興中醫(yī)藥為切入點，以人工智能技術(shù)運用為工具，創(chuàng)設(shè)機(jī)器人‘小飛’識別中草藥的情境，利用可編程機(jī)器人，結(jié)合平板軟件編程進(jìn)行控制機(jī)器人模擬人實現(xiàn)圖像識別、語音識別和人機(jī)對話功能，并在課堂中滲透對中草藥文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，可謂是一束微光照亮世界。”

目前，編程課也已成為信息技術(shù)課程的常態(tài)內(nèi)容。