外國語牧歌小學教導副主任王鼎結合管城區(qū)“學數學，用數學”活動的通知，從選題原則，作業(yè)設計的內容，評價和反饋形式等方面對作業(yè)設計進行了詳細的解讀。

老師們深刻領會了此次活動開展的落腳點，旨在設計多元化的作業(yè)，讓學生能快樂的完成作業(yè)，享受學習的樂趣，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

接著，老師們一起觀看了劉善娜老師以《以多樣的作業(yè)形式促進學生自我發(fā)展》為主題的線上講座。

劉善娜老師從如何進行作業(yè)設計和如何進行反饋評價兩個方面分享了她在作業(yè)設計方面的經驗。

“完成作業(yè)的過程，其實就是孩子發(fā)展自我監(jiān)控力的過程，如果作業(yè)能夠貼近孩子，就可以事半功倍。作業(yè)結構的多樣性能讓不同強項的孩子展示自我，提高孩子寫作業(yè)的主動性。”她說。

與此同時各年級的教研組長認真檢查了老師們的作業(yè)，并認真記錄了檢查反饋意見。

最后，外國語牧歌小學副校長劉方針對此次活動進行了總結。

她說，要結合學生的年齡特點，設計一些比較接“孩子氣”的作業(yè)，讓數學和科學作業(yè)“活”起來，這樣孩子們的選擇更多，寫作業(yè)的興趣也會更濃厚，這次聯合教研更有利于走出課堂教學及學科的局限，更好地研究大單元或跨學科的作業(yè)設計。 （編輯 施尚景）