“我家李星宇今天在課堂上認(rèn)真嗎?“孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦?”“今天放學(xué)后，從來(lái)不做家務(wù)活的公主竟然主動(dòng)搞衛(wèi)生啦!”……這是慈利縣苗市鎮(zhèn)中心完小的一個(gè)班級(jí)微信群里家長(zhǎng)與班主任正在進(jìn)行互動(dòng)的一個(gè)熱鬧的聊天場(chǎng)景。 班級(jí)微信聊天群的成員由班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生，以及學(xué)校行管人員組成。在微信群里，家長(zhǎng)可以暢所欲言，及時(shí)了解子女在學(xué)校里的動(dòng)態(tài)，向班主任請(qǐng)教孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，甚至是如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題，給學(xué)校提出需要改進(jìn)的地方，使家長(zhǎng)真正走進(jìn)學(xué)校，深入課堂，做編外“新學(xué)生”。班主任面對(duì)家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題或建議不厭其煩，身兼數(shù)職，逐一作出解答，既是班主任，又是學(xué)生“知音”，學(xué)校發(fā)言人，還是教育“專家”指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“育兒經(jīng)”，給出教育孩子指導(dǎo)性建議。
據(jù)了解，農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)家長(zhǎng)都背井離鄉(xiāng)在外務(wù)工，對(duì)子女的教育是心有余而力不足。班級(jí)微信群的建立，使學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離不再遙遠(yuǎn)，而是近在咫尺；面對(duì)面溝通交流教育中存在的問(wèn)題；家長(zhǎng)及時(shí)掌握子女在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)；同時(shí)也能及時(shí)化解家長(zhǎng)與學(xué)校因誤解而產(chǎn)生的各種矛盾。“班級(jí)微信群”是學(xué)校新型編外“班級(jí)”，更是家校溝通“傳聲筒”。
據(jù)了解，農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)家長(zhǎng)都背井離鄉(xiāng)在外務(wù)工，對(duì)子女的教育是心有余而力不足。班級(jí)微信群的建立，使學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離不再遙遠(yuǎn)，而是近在咫尺；面對(duì)面溝通交流教育中存在的問(wèn)題；家長(zhǎng)及時(shí)掌握子女在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)；同時(shí)也能及時(shí)化解家長(zhǎng)與學(xué)校因誤解而產(chǎn)生的各種矛盾。“班級(jí)微信群”是學(xué)校新型編外“班級(jí)”，更是家校溝通“傳聲筒”。