為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策要求，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓孩子們更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)文化的魅力，2023年5月，鄭州市管城區(qū)紫東路小學(xué)開展了“雙減”背景下的數(shù)學(xué)特色作業(yè)展示活動(dòng)。
一年級(jí)
為了讓學(xué)生更加深入認(rèn)識(shí)人民幣,了解人民幣的價(jià)值和使用方法，一年級(jí)數(shù)學(xué)組舉行了“我是采購(gòu)小達(dá)人”的活動(dòng)。
學(xué)生在家和爸爸媽媽玩角色扮演的購(gòu)物游戲，孩子們將心愛的玩具、零食、書本等貼上對(duì)應(yīng)的價(jià)格，并用手中的人民幣學(xué)具來購(gòu)買！在購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了付錢、找錢，還鍛煉了表達(dá)溝通能力，對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)也有了更深的理解。
二年級(jí)
珠算，被譽(yù)為中國(guó)的第五大發(fā)明，2013年入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)！東漢有了珠算工具的雛形，明代發(fā)展到巔峰狀態(tài)，它的計(jì)算體系與文化體系在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，滲透到了社會(huì)的方方面面。
為了讓學(xué)生加深了解珠算文化，二年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了“制作算盤”的活動(dòng)。
學(xué)生在動(dòng)手制作算盤的過程中，了解中國(guó)的傳統(tǒng)的文化同時(shí)，體會(huì)其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn)，會(huì)用算盤表示數(shù)，并加深學(xué)生對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)的意義的理解，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三年級(jí)
為更好地發(fā)揮家校協(xié)同共育的功能，引領(lǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)與孩子一起互動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新精神，三年級(jí)數(shù)學(xué)組組織學(xué)生動(dòng)手制作活動(dòng)日歷。
此次活動(dòng)要求學(xué)生用4個(gè)小正方體和1個(gè)底座制作可以活動(dòng)的日歷，用4個(gè)小正方體分別表示出12個(gè)月、31天、星期一到星期日。
活動(dòng)過程中，學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與，各展其能，精心制作了一件件別具匠心、令人贊不絕口的日歷。
學(xué)生利用卡紙、彩筆、膠水、尺子等工具，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，根據(jù)喜好設(shè)計(jì)出個(gè)性圖案，使日歷看起來更為獨(dú)特。
有的學(xué)生在日歷上制作精美手工、剪紙等；有的學(xué)生變廢為寶，用舊盒子制作日歷。
通過參加此次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生鞏固了知識(shí)，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了觀察能力和動(dòng)手能力，也更加明白，要珍惜時(shí)間，做一個(gè)合理規(guī)劃時(shí)間的人。
四年級(jí)
為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，四年級(jí)的數(shù)學(xué)組的老師們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及所學(xué)知識(shí)情況，設(shè)計(jì)了一次探索小數(shù)發(fā)展史的特色實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)理論知識(shí)是理解知識(shí)的基礎(chǔ)，只有將理論知識(shí)融會(huì)貫通，才能將知識(shí)知曉透徹。
同學(xué)們通過查閱相關(guān)資料，用手中的筆，將小數(shù)知識(shí)的歷史進(jìn)程寫下來，通過繪制手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來，深入了解小數(shù)知識(shí)的起源與發(fā)展。
五年級(jí)
《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》這個(gè)單元是五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，孩子們?cè)谏钪胁⒉荒吧?，學(xué)生已經(jīng)具備軸對(duì)稱和平移的基礎(chǔ)，所以要力求通過有效的作業(yè)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性，形成對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象正確的認(rèn)識(shí)。
通過本次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在你我身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，大大提升了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
孩子們充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。
孩子們的表現(xiàn)都非常出色，不僅鍛煉了觀察能力、動(dòng)手能力、綜合能力，更體會(huì)到了動(dòng)腦又動(dòng)手的快樂學(xué)習(xí)。
六年級(jí)
學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)的過程。
如果孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能把自己做過的錯(cuò)題都集中整理在一起，通過反思，分析出錯(cuò)誤的原因，再經(jīng)過系統(tǒng)、全面地分析、診斷，就能夠及時(shí)查缺補(bǔ)漏，鞏固學(xué)過的知識(shí)，大面積地提高做題的正確率，把錯(cuò)誤率降到最低。
錯(cuò)題記在本子上不看，那只是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。
六年級(jí)同學(xué)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，再一次對(duì)自己的錯(cuò)題有針對(duì)性地整理、歸納錯(cuò)因、尋找，有效達(dá)到了鞏固舊知的目的。
此次開展“雙減”背景下的數(shù)學(xué)特色作業(yè)展示活動(dòng)，為孩子們提供了展示的舞臺(tái)，吸引了更多的孩子投入到愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的行動(dòng)中來。在接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，紫東路小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將會(huì)繼續(xù)以學(xué)生為本，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“提質(zhì)減負(fù)”的路上穩(wěn)步前行。