近幾年，在管南片區(qū)崛起的聲音下，管城回族區(qū)漓江路小學(xué)作為新興優(yōu)質(zhì)學(xué)校，自2018年創(chuàng)辦以來，被教育部命名“家校共育”數(shù)字化項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國吟誦教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校、“雙減”政策落實(shí)全國優(yōu)秀案例，被河南省、鄭州市授予“河南省首批甲骨文教育特色學(xué)校”、鄭州市文明單位、鄭州市師德建設(shè)先進(jìn)單位等。已成為管南教育的引擎力量，讓老百姓在家門口就能夠享受優(yōu)質(zhì)教育。
讓校園文化根植于環(huán)境之內(nèi)，英倫風(fēng)與傳統(tǒng)相結(jié)合
漓江路小學(xué)管城區(qū)唯一一所精裝修交付的學(xué)校，也是踐行建管融合的典范之作，實(shí)現(xiàn)了在文化指導(dǎo)下建校，在建校過程融入文化，讓校園文化根植于環(huán)境之內(nèi)，融入到建筑之中。
如今，漫步于漓江路小學(xué)，一種不媚流俗的雅致感油然而生，“具有英倫風(fēng)格卻意蘊(yùn)傳統(tǒng)特色，古樸典雅且不失現(xiàn)代靈動”，成為初遇漓小的首輪印象，學(xué)校正以其完善的功能設(shè)施、風(fēng)景宜人的綠化、獨(dú)具特色的人文，營造出師生成長進(jìn)步“智園”，師生幸福生活的“樂園”。學(xué)校辦學(xué)攜“上善若水”之文化基因，打造“上善之校”。潤心樓、思源樓，這里的每一處建筑都打造成了課程性空間；香樟園、銀杏林，這里的每一棵草木都融入了校本課程；漓江灣、漢字書院，這里的每一個場所，都為師生成長提供著充足的營養(yǎng)。
改革組建“發(fā)展智庫”，創(chuàng)新設(shè)計“品格教育”
漓江路小學(xué)之所以得到這么快速發(fā)展，得益于“改革”這個源動力，成就于“創(chuàng)新”這個主旋律。學(xué)校在頂層設(shè)計上，在黨管教育把握方向的原則下，學(xué)校組建“發(fā)展智庫”，集聚專家智慧，謀劃學(xué)校發(fā)展；在具體踐行中，設(shè)置“教學(xué)研究中心”和“綜合服務(wù)中心”，把規(guī)劃落細(xì)、落實(shí)。學(xué)校在“德行可感、素養(yǎng)可觀、成績可測”的“三可”質(zhì)量觀指引下，研發(fā)的品格課程、素養(yǎng)課程、個性化課程，讓學(xué)生的成長更全面、更具個性、更有溫度。如學(xué)校開展的“品格教育”，就是“立德樹人”的具體化、課程化。
該課程利用小學(xué)六年時間對學(xué)生品格教育進(jìn)行整體設(shè)計，落實(shí)在合適的年齡做合適的事，綜合國際素養(yǎng)、核心價值觀、核心素養(yǎng)等層面，提煉出新時代少年兒童在小學(xué)階段需要培育的十八個素養(yǎng)，謀劃了“一個目標(biāo)、三步走、六個階段、十八品”的德育工作思路。每一項(xiàng)品格，在落實(shí)舉措上，從21天適應(yīng)、60天堅(jiān)持、100天跨越、150天突破、200天毅力、360天形成品格等關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，讓品格教育有持續(xù)性、可行性。
豐潤教學(xué)課程，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化融合教育
課程，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)主渠道；課堂，是實(shí)施教學(xué)的主陣地。漓江路小學(xué)在課程研發(fā)和課堂設(shè)置上，學(xué)校堅(jiān)持以“豐”為綱，以“潤”為徑，研發(fā)了“豐潤”理念下的“水精靈課程”。學(xué)校還特別把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)生立根鑄魂的精神食糧，研發(fā)傳統(tǒng)文化研習(xí)課程。如針對古詩文教學(xué)，引進(jìn)了吟誦教學(xué)；為加強(qiáng)學(xué)生識字教學(xué)，提升學(xué)生識字興趣，開設(shè)了甲骨文課程，通過“認(rèn)、讀、寫、講”等環(huán)節(jié)，傳習(xí)傳統(tǒng)文化。
另外，學(xué)校還加強(qiáng)傳統(tǒng)文化融合教育，如傳統(tǒng)文化融合+美術(shù)課程，研發(fā)了“漢字慧畫”課程；傳統(tǒng)文化融合+體育健康課程，研發(fā)了“少兒中醫(yī)”課程。針對專業(yè)性比較強(qiáng)的舞龍課程、甲骨文課程、古琴課程、鳥蟲篆課程，委托專業(yè)人士導(dǎo)師，進(jìn)行“導(dǎo)師制”教學(xué)。2019年以來我們先后聘請了安陽殷墟甲骨文學(xué)校校長鄧大平、河南省專業(yè)舞龍教練呂瑛、古琴教育大師宋大年等，研發(fā)了“甲骨文慧畫”、“龍獅文化”、“古琴課程”等課程。2019年漓江路小學(xué)被評為河南省甲骨文教育特色學(xué)校。
落實(shí)“雙減”，實(shí)現(xiàn)課堂教育與課后服務(wù)無縫對接
2022年，管城區(qū)漓江路小學(xué)落實(shí)“雙減”工作是鄭州唯一一所被教育部確定為優(yōu)秀案例。學(xué)校通過拓展教育平臺、精心研發(fā)課程、扎實(shí)深入實(shí)踐等舉措，敢于打破辦學(xué)藩籬，日趨拓寬課后服務(wù)渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育大融合、大發(fā)展，不斷豐實(shí)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長知行合一。
學(xué)校廣泛開展校館共建、校企共育、大學(xué)小學(xué)手拉手等形式，充分挖掘?qū)W校周邊的省氣象站科普館（鄭州市氣象局）、中原環(huán)保水務(wù)公司（污水處理廠）、宇通客車廠、法院執(zhí)行局誠信教育基地、區(qū)黨史館和初心館等6類學(xué)生課后服資源，建立漓江路小學(xué)課后服務(wù)科普、氣象、環(huán)保、勞動教育和職業(yè)體驗(yàn)、紅色教育等8大教育基地；研發(fā)“四類課程”，即：品格類、素養(yǎng)類、體驗(yàn)類、特色類，構(gòu)建了“4+X”課后延時服務(wù)課程體系。
學(xué)校先后與黃河科技學(xué)院合作，開展了舞龍、古箏、國畫、古琴、甲骨文、吟誦等6門素養(yǎng)類課后服務(wù)課程，成立了6個傳統(tǒng)文化傳習(xí)社團(tuán)，2019年以來，學(xué)校組織學(xué)生參與德育走訪活動10次，參與學(xué)生達(dá)1300多人。社會教育資源參與課后服務(wù)以來，教育渠道得以拓寬，學(xué)生視野得以拓展，學(xué)生參與的積極性得到提升，為學(xué)生全面發(fā)展、全面汲養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教育與課后服務(wù)的無縫對接。
輻射引領(lǐng)做示范榜樣，共同教研中協(xié)同前行
在全國上下喜迎二十大召開之際，漓江路小學(xué)站在新的起點(diǎn)，也承載了更多的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。目前，學(xué)校在落實(shí)“立德樹人”這個根本任務(wù)的前提下，仰觀中華民族文化復(fù)興宏偉壯志，俯覽管城文化立區(qū)具體踐行，學(xué)校把優(yōu)秀文化傳承為己任，傾力打造國學(xué)教育體系，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神根植于青少年價值觀成長之中，培育具有中國魂、中國心的適應(yīng)世界未來發(fā)展的人才。
同時，在2020年區(qū)教育局還組建了以漓江路小學(xué)為龍頭學(xué)校，以南十里鋪小學(xué)、東三馬路小學(xué)、扶輪外國語學(xué)校和建興路小學(xué)為成員學(xué)校，組建了漓江路小學(xué)教育發(fā)展共同體，在共同體教研工作中，發(fā)展集體智慧、群策群力，實(shí)現(xiàn)骨干引領(lǐng)、共同進(jìn)步，提煉出漓小教育共同體主題教研實(shí)踐范式的雛形，實(shí)現(xiàn)協(xié)同前行，集約發(fā)展，合理辦學(xué)。
新的時代，新的使命。如今的漓江路小學(xué)已經(jīng)站在新的起點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)著新的使命，邁著堅(jiān)實(shí)步伐，向全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧、特色發(fā)展闊步前行，為全市美好教育做出更大貢獻(xiàn)。