2014年到2022年，對周健霞來說，是人生中極不平凡的一段時光。
這段時光里，她有過篳路藍縷的艱辛，也有過蝴蝶蛻變的光芒，但她最驕傲的還是在教育的路上，擁有著無盡的力量。
她和鄭州市管城回族區(qū)南曹中心幼兒園結(jié)緣于2014年，經(jīng)過8年奮斗，幼兒園不斷更新迭代，完成了蝶變。
如今，這所公辦幼兒園探索出了足球教育的特色體系，以充沛而強大的師資守護著幼兒們的全面成長，用愛的教育讓幼兒園這棵大樹更加蓬勃向上。
這條愛的教育之路，正鋪展開更加美好的未來。
從小學教師到幼兒園園長，轉(zhuǎn)變訴說著堅定
2014年，在農(nóng)村小學教師、農(nóng)村小學校長的崗位上，周健霞收到了一則通知：組織上決定讓她到新設(shè)立的鄭州市管城回族區(qū)南曹中心幼兒園任園長。
“當時完全是一頭懵的狀態(tài)。”周健霞說，“我雖然學習了幼師的一些課程，但小學教育和幼兒教育的差別實在是太大了。”
職責當前，周健霞選擇了擔當。
“組織上信任我，讓我去做園長，我就要以更加努力、更加奮進的作為，做出一番成績出來，不辜負組織的重托。”周健霞說。
這份堅定，給了她初期篳路藍縷的底氣。
彼時，剛剛建園的管城區(qū)南曹鄉(xiāng)中心幼兒園，基礎(chǔ)設(shè)施尚未完備，硬件上距離成為一所合格的幼兒園還有很大的距離；軟件上，從周健霞這位園長以下，一方面缺少有經(jīng)驗的幼兒教師，另一方面整體上的人員匱乏也成了亟須解決的問題。
困難再多，也多不過解決困難的辦法。
周健霞經(jīng)過深入走訪調(diào)研區(qū)域內(nèi)發(fā)展成熟的一些幼兒園，又到鄭州市一些久負盛名的幼兒園參觀學習，逐漸確立了幼兒園發(fā)展的兩大抓手：一是盡快健全幼兒園的各項配套設(shè)施設(shè)備，二是盡快引入優(yōu)秀的幼兒教師。
2015年正式招生時只有三個班，連供餐都很困難，到如今發(fā)展為“鄭州市一級幼兒園”，周健霞在完成身份轉(zhuǎn)變的同時，也帶給了南曹中心幼兒園以蛻變。
從一無所有到體系健全，足球教育彰顯著奮發(fā)
“幼兒教育不同于小學階段的習慣養(yǎng)成，也與中學階段的深入學習夯實基礎(chǔ)不同。”周健霞說，“我們面對的是尚未具備生活自理能力的幼兒，陪伴和呵護是工作的重點。”
轉(zhuǎn)變思路后，這位曾經(jīng)的小學教師、小學校長卻霎時間覺得無處著力。
“小學階段，可以按照教學計劃，排課、上課、考試，是有著明確的時間節(jié)點的。但在幼兒園，沒有什么現(xiàn)成的教育體系可以套用。”周健霞回憶，在幼兒教學的教研中，她和同事們經(jīng)常是做“頭腦風暴”，盡管確立了一些“節(jié)日文化”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等教學計劃，但還是缺少獨特的教育體系。
2019年，南曹中心幼兒園在經(jīng)歷了前期探索的基礎(chǔ)上，選擇了一項極具特色的教學項目，而這個項目，也讓該幼兒園成了“全國足球特色幼兒園”。
“就是足球。”周健霞說，“2019年，我們經(jīng)過詳細的調(diào)研，在上級部門的指導和建議下，大力發(fā)展足球教育，并成功創(chuàng)建了‘全國足球特色幼兒園’。”
據(jù)她介紹，足球教育對于幼兒、教師、幼兒園都是具有長久生命力的項目：可以有效提升幼兒的全面發(fā)展、培養(yǎng)興趣，可以深入提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)與能力，還可以深化幼兒園的獨特定位、品牌建設(shè)。
就此，足球與南曹中心幼兒園牢牢綁定在一起。
“前期也一樣面臨著硬件不足、師資不強的問題。”周健霞說，“后來經(jīng)過申請資金，又與足球俱樂部等社會力量合作，我們園的足球教育逐步走上了正軌。”
如今，南曹中心幼兒園的孩子們不僅從小班、中班、大班接受不同難度的足球教育，更有機會參與區(qū)、市、省各級交流比賽，還能在幼兒園畢業(yè)后與俱樂部保持良好聯(lián)系，繼續(xù)深入訓練。
和衷共濟，愛的教育凝聚著力量
2020年2月20日，春寒料峭中，一封名為《愛的陪伴、愛的教育》信來到了南曹中心幼兒園家長們的眼前。
原來，這是周健霞給所有家長寫的一封慰問信。
在這封信里，她稱呼家長為“親愛的家長朋友”，事無巨細地向家長剖白心跡：為孩子們的全面健康發(fā)展共同努力。
疫情防控期間，考慮到孩子們在家需要家長進行引導、教育，周健霞寫下了這封充滿著愛的信件。
周健霞常說：“讓愛的教育更有質(zhì)量，就是讓我們的愛更加純粹。”
為了全方位守護孩子們的成長，為了讓愛的教育更有質(zhì)量，周健霞充分發(fā)揮幼兒園的主動性，通過家長會、家委會、給家長的一封信等方式，不斷貼近家長群體，凝聚起園、家的最大合力，共同為孩子們的全面發(fā)展提供保障。