“衣冠上國”“禮義之邦”，服飾是禮儀表達的一種方式。中國歷來重視服飾禮儀及其教化功能，注重外表與禮義的統(tǒng)一。校服作為一種特殊的服飾，具有其他服裝所不具備的教育承載意義。



如何讓小校服發(fā)揮出大能量？近日，不少全國政協(xié)委員都表達了對中小學校服現(xiàn)狀的思考與建議。全國政協(xié)委員、孔子研究院原院長楊朝明認為，我國是“衣冠上國”“禮儀之邦”，服飾作為一種禮儀表達，具有傳達教化的功能。“校服除了具有辨識度，還要有一些時代氣息，也應注入一種精神追求。”楊朝明說，校服作為校園文化的重要載體，對于培養(yǎng)和引導孩子的審美具有非常重要的意義。全國政協(xié)委員、北京市教育系統(tǒng)關工委主任張雪認為，學校的校服不單純是學校統(tǒng)一管理學生的手段和方法，也是對學生進行美育教育非常重要的途徑。


校服是學生的服裝，它不僅是一套服飾，還是媒介，把一個學校的理念和精神價值織在其中，浸染文化，自然地彰顯出學校的獨特性和氣質(zhì)美。它既是流動的學校文化名片，也是學生隱性的學習資源。禮儀課堂上，美育老師分別從著裝禮儀、儀態(tài)禮儀、校園禮儀三方面進行講解，學生掌握了制式西裝、襯衫、鞋襪、配飾的合理搭配，并從站姿、坐姿、走姿、蹲姿等形態(tài)方面積極參與練習，明白了“不學禮，無以立”，儀態(tài)是表現(xiàn)個人涵養(yǎng)的一面鏡子，也是構成一個人外在美好的主要因素，外在的禮儀是內(nèi)心深處尊重的表達。



以“禮形于外，美由心生”為主題的“美的第一課”，依托服飾教育、美育浸潤等形式，熏陶孩子們的審美力、生活力和德行力，從而幫助學生知美，達美，變化學生氣質(zhì)。