頂端新聞·河南商報記者 李志遠 

他用自己的五年，續(xù)寫了一所百年小學的新故事；

他用自己的創(chuàng)想，譜寫了一曲以愛育愛的新樂章；

他用自己的思考，書寫著一副雙減優(yōu)育的新畫卷。

他是曹顯陽，鄭州市管城區(qū)南十里鋪小學校長，一位貫徹愛育理念的教育者。

 繼百年傳統(tǒng)，揚創(chuàng)新之風

曹顯陽與南十里鋪小學，相識于2015年。

彼時，剛剛到任的他，打量著這所將近百年歷史的公立小學，躊躇滿志。

“南十里鋪小學始建于1927年，前身是李鴻橋創(chuàng)辦的洋學堂。1945年以來，學校開始以‘南十里鋪小學’為名，在1950年設(shè)立五年級成為正規(guī)的完全小學，2000年被評為鄭州市首批標準化學校，2006年遷入新校址。”提起學校發(fā)展沿革，曹顯陽嫻熟于心，娓娓道來。

回想起五年前，曹顯陽說自己起初是一個“觀察者”：觀察校史、校園文化、師資學生……“我深刻感受到，南十里鋪小學的學風很好、師風很正、校風很優(yōu)。”曹顯陽回憶說，“這給了我莫大的鼓舞和動力。”

擔當一所有著近百年歷史的公立小學校長，曹顯陽感受到了歷史的厚重，更感受到了厚積之下的蓬勃活力。

他的選擇是，在繼承厚重歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，眼光打開、看向未來，以創(chuàng)新促發(fā)展、謀發(fā)展。

六年來，南十里鋪小學開啟了一輪輪教學創(chuàng)新、校園建設(shè)的探索，先后引入優(yōu)因數(shù)學研究、建設(shè)校本“梧桐課程”、貫徹“和本教育”理念、開展了漢字教學和古詩詞教學的研究實踐。

歷史和現(xiàn)實在這里交匯，凝聚成了強大的生命力和創(chuàng)新力，屬于南十里鋪小學的風，起了。 

設(shè)梧桐課程，成和本教育

對于曹顯陽來說，為南十里鋪小學近兩千余名學生、百余名教師探索學習、成長和發(fā)展的道路，是肩上沉甸甸的責任，也是他始終掛在心頭、落在腳下的行動。

鳳凰之飛，非醴泉不飲，非梧桐不止。

在日復(fù)一日的思考和探索中，曹顯陽帶領(lǐng)南十里鋪小學教師，建立并完善了一套“梧桐課程”。

所謂梧桐課程，就是以全面培養(yǎng)具備“知音如桐、挺拔如桐、良木如桐、扎根如桐、俊逸如桐”的素養(yǎng)特質(zhì)的“梧桐學子”育人方向，并在此基礎(chǔ)上逐步形成“和而不同，本真共生”的學校文化，探索自主靈慧的“和本課堂”，讓教育成就“和美”生命，最終建設(shè)發(fā)展為“愛與成長的幸福家園”。

一木成才，百木成林，千木成森。

在“梧桐課程”中，曹顯陽將對學生的愛心轉(zhuǎn)化為了一堂堂旨在提升學生自我學習、自我發(fā)展能力的實踐課堂，一次次旨在提高學生思考、總結(jié)和發(fā)展的展示活動。

以完善和建構(gòu)合理的動態(tài)評價評價體系、完善和建構(gòu)合理的作業(yè)框架體系、完善和建構(gòu)校園生活新樣態(tài)流程體系為著力點，切實激發(fā)學生學習的主動性，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，并在營造積極向上、高質(zhì)量成長環(huán)境中，為每一位學生的健康茁壯成長保駕護航。

“我們的目標是培養(yǎng)像‘梧桐’一樣的學子，讓每一位南十學子都能收獲成長的喜悅和滿足。”曹顯陽說。

 強校園建設(shè)，造優(yōu)良環(huán)境

梧桐生長，需要沃土。梧桐學子，更需要優(yōu)良的環(huán)境。

曹顯陽認為，學校的教育是事關(guān)學生發(fā)展的根基。“學校是最適合學生成長和發(fā)展的環(huán)境。”他說，“特別是對于小學階段的孩子來說，集體學習、生活可以為一生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。”

在這樣觀念的指引下，南十里鋪小學力求為學生們提供一個全面發(fā)展、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。

此外，功夫在詩外的理念也促使曹顯陽更加關(guān)注“環(huán)境”的塑造。

“教育是春風化雨的影響，校園建設(shè)也是至關(guān)重要的一環(huán)。”曹顯陽說。

為更進一步營造“和本”教育情境，多年來，南十里鋪小學多次進行改擴建，建設(shè)了秀石園、櫻花園、翠竹苑、農(nóng)科苑和獨具國學特色的文化長廊，建立起科技館、天文館、美術(shù)、音樂，舞蹈、木工、陶藝、創(chuàng)客空間等功能室，形成了基于兒童文化、學校地域文化且具和本教育特色的整體風貌。

同時，南十里鋪堅持對策施政，依據(jù)學生年齡特點在每個年級創(chuàng)設(shè)了不同教學主題，以期能為孩子提供靜心環(huán)境，讓成長在自然中發(fā)生，進而更好地傳遞和諧與美。

環(huán)境建設(shè)還體現(xiàn)在形式多樣、豐富多彩的校園文化活動上。

南十里鋪小學以社團為載體定期開展“讀書節(jié)”“校園科普節(jié)”和“校園藝術(shù)節(jié)”，逐步形成學校特色品牌；積極承辦、精心策劃各類大型的市、區(qū)級展示活動，全面展示各社團的實施成果；

將傳統(tǒng)文化與研學課程完美結(jié)合，大力開展以“詩詞文化”“黃河文化”為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研學課程活動，如一年級“走進宇通客車廠”、二年級“探究污水的環(huán)境”、三年級“一起花樣游氣象”、四年級“走過四季——詩詞之旅”、五年級組織學生“跟著詩圣尋故里”、六年級“走進省博之博古論今”，促使學生在實踐體驗中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，促進知行合一。

在南十里鋪小學，梧桐少年們正迎風生長。 

迎“雙減”政策，育時代新人

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》；

2021年8月，教育部出臺了5+2工作模式，每周工作5天，每天課后延時服務(wù)增加兩個小時；

2021年9月，教育部公布了36個全國中小學競賽項目，大部分是奧數(shù)和人工智能和還有一些文體類的項目，出臺了體育中招考試同等于語數(shù)外成績的文件……

這是2021年9月，曹顯陽在新學期開學時，為全體師生梳理的教育新政策。

一份份指向明確的政策，給教育尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展指明了方向。

但在曹顯陽看來，南十里鋪小學一直以來的教育方針，正與本次新政策相合。

“一直以來，我們都是校長圍繞科室轉(zhuǎn)，科室圍繞著年級轉(zhuǎn)，年級圍繞著老師轉(zhuǎn)，老師圍繞著學生轉(zhuǎn)。”曹顯陽說，“學生是絕對的主體，學生的全面成長是首要任務(wù)，我們的目標就是把學校建設(shè)成為‘愛與成長的幸福家園’。”

也正是在這樣的教育思路下，南十里鋪小學不惟成績論，而是將考試作為評價體系的一部分；不惟文化課教育，而是建立健全了多種形式的體育、美育、素質(zhì)教育課程體系。

近年來，在曹顯陽的帶領(lǐng)下，南十里鋪小學先后榮獲了全國新樣態(tài)基地學校、全國傳統(tǒng)文化實驗學校、河南省甲骨文特色學校、河南省教育系統(tǒng)2017-2019年度示范家長學校、河南省教科研基地學校、河南省心理健康教育基地學校河南省書畫特色名校、鄭州市文明校園、鄭州市教育系統(tǒng)“雙關(guān)愛”示范單位、鄭州市中小學研究性學習先進學校、鄭州市中小學社會實踐活動先進單位、鄭州市教科研創(chuàng)新先進單位等稱號。

培育梧桐學子、培養(yǎng)時代新人，屬于南十里鋪小學的風，來了。