河南商報(bào)記者 杜世民 通訊員 孟文軍 蔡雪芹
10月13日下午，第四批河南省名班主任工作室評(píng)估組一行四人，在省中小學(xué)班主任研究中心主任劉肖帶領(lǐng)下，來到鄭州市第二高級(jí)中學(xué)，對(duì)由該校吳鵬起老師擔(dān)任主持人的“河南省吳鵬起名班主任工作室”進(jìn)行實(shí)地考核評(píng)估。
吳鵬起名班主任工作室迎來省級(jí)專家組考核評(píng)估
鄭州市教育局基教處副處長(zhǎng)周晉娜陪同考核，鄭州市第二高級(jí)中學(xué)黨委書記陳明、副校長(zhǎng)謝悅、河南省吳鵬起名班主任工作室成員等領(lǐng)導(dǎo)老師迎接考核。省中小學(xué)班主任研究中心副秘書長(zhǎng)羅子超主持了此次考核評(píng)估活動(dòng)。
此次評(píng)估主要按照查驗(yàn)設(shè)施建設(shè)、活動(dòng)檔案、工作室創(chuàng)建活動(dòng)匯報(bào)、 座談交流、專家對(duì)評(píng)估結(jié)果分享等環(huán)節(jié)進(jìn)行。
工作室成員楊杰、袁僖兩位老師引領(lǐng)評(píng)估組成員參觀了工作室，并就工作室的設(shè)施場(chǎng)地、成員檔案、活動(dòng)成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
吳鵬起老師進(jìn)行了題為《勤慎誠(chéng)真，耕道共長(zhǎng)——河南省吳鵬起名班主任工作室創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié)》的匯報(bào)。
在匯報(bào)中，吳鵬起從政策及資金支持情況、工作室基礎(chǔ)建設(shè)、工作室成員遴選、工作室活動(dòng)開展、工作室階段性成果等五個(gè)方面，對(duì)工作室的創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。
吳鵬起在匯報(bào)中表示，‘勤慎誠(chéng)真’是吳鵬起名班主任工作室對(duì)班主任修身的四種要求。
“勤”是勤學(xué)勤思，勤于工作；“慎”是慎言慎行，慎始敬終，用心追求極致；“誠(chéng)”是誠(chéng)信真誠(chéng)，誠(chéng)于內(nèi)心，外化于行；“真”是求真務(wù)實(shí)，篤學(xué)踐行，聚焦真實(shí)問題，講求工作實(shí)效。尋求真理，躬耕不輟，耕道而得道。
名班主任成員致力于研求班主任管理工作的真諦，致力于探尋班主任隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展之道，共生共長(zhǎng)，至善臻美。
在座談交流活動(dòng)中，謝悅就學(xué)校對(duì)工作室的支持，與評(píng)估組專家們進(jìn)行了交流。
她表示，基于學(xué)校對(duì)班主任工作一貫的支持，名班主任工作室成立以來，學(xué)校在資金方面、場(chǎng)地方面、成員的遴選方面都給予了大力支持。
在后續(xù)建設(shè)中，學(xué)校將繼續(xù)全力支持工作室開展更多的活動(dòng)，并積極聘請(qǐng)省優(yōu)秀班主任作為工作室的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，為工作室成員們的持續(xù)提升、協(xié)同發(fā)展提供保障。
交流中，工作室成員們就個(gè)人成長(zhǎng)感悟，積極與評(píng)估組專家們進(jìn)行了交流。
成員感悟：與志同道合人相互學(xué)習(xí)，過程非常美妙
工作室助理?xiàng)罱芾蠋煼窒砹俗约旱母形颍涸诩尤牍ぷ魇液竽軌蚺c成員們一起切磋、交流，在微信群里能夠把自己的感受直接表達(dá)出來，這種學(xué)習(xí)方式特別好，使自己在班主任管理工作中更有力量，更有活力。
鄭州市管城回民初級(jí)中學(xué)張凱麗老師說：“加入名工作室以后，我個(gè)人成長(zhǎng)特別大，日常班級(jí)管理中的一些困惑在成員們的幫助下得到了解決，使自己對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)有著強(qiáng)烈的歸屬感。團(tuán)隊(duì)的智慧是無限的，在成員們的啟發(fā)和吳鵬起老師的支持下我創(chuàng)辦了自己的公眾號(hào)，與大家一起交流，使我不斷思考，深受鼓舞。”
鄭州市第二初級(jí)中學(xué)尚延敏老師表示，自己就成員間碰撞出來的想法申報(bào)了市級(jí)課題，把班級(jí)管理與勞動(dòng)教育進(jìn)行了融合，形成了一個(gè)有形的成果，最近還踐行了《非暴力溝通》一書第三章的方法來化解了學(xué)生之間的沖突。
鄭州市第五十七中學(xué)張祥岱老師分享到：在加入名工作室之前，雖然自己也寫一些案例和反思，但不容易堅(jiān)持，并且面臨著德育資源缺乏，沒有同伴上更高層次的交流，理論知識(shí)缺乏引領(lǐng)等問題，加入名工作室之后，吳鵬起老師的自律有著很好的示范性和帶動(dòng)性，現(xiàn)在自己每天能堅(jiān)持寫1000字以上的的工作總結(jié)，與志同道合的老師們相互學(xué)習(xí)，解決困惑的過程是非常美妙的……
專家反饋評(píng)估結(jié)果環(huán)節(jié)，河南省首批名班主任工作室主持人、濮陽市第十中學(xué)校長(zhǎng)都娟表示，進(jìn)入工作室以后對(duì)工作室的面積之大、設(shè)備之齊全、文化之濃郁感到很震撼，工作室的成員不僅有高中、初中教師，還有小學(xué)和幼兒教師，工作室輻射面很廣，開展的活動(dòng)扎實(shí)有效，更物化了工作室的成果。
成員們的感言都發(fā)自肺腑，無比誠(chéng)懇，體現(xiàn)出這是一個(gè)有著凝聚力、吸引力的隊(duì)伍。
河南省首批名班主任工作室主持人、新鄉(xiāng)市第22中學(xué)趙方強(qiáng)老師表示，這支隊(duì)伍每個(gè)學(xué)段的老師都有，就會(huì)使成員們對(duì)教育上的問題認(rèn)識(shí)得更加通透。劉肖對(duì)工作室隊(duì)伍的覆蓋面和感召力給予充分的肯定。
評(píng)估組專家們?cè)诮o予充分肯定的同時(shí)也給出了建議：思考并明確工作室的定位，要擴(kuò)大視野，站位再高一些，輻射再?gòu)V一些；分工意識(shí)要更加明確，要列出成長(zhǎng)任務(wù)清單，對(duì)核心成員再加重?fù)?dān)，打造出一支極有力的隊(duì)伍；要樹立好團(tuán)隊(duì)意識(shí)、成果意識(shí)和宣傳意識(shí)；隊(duì)伍要吸納更多小學(xué)學(xué)段的班主任。
聆聽了工作組專家的鼓勵(lì)和指導(dǎo)后，工作室的老師們收獲頗豐，更信心百倍，大家對(duì)今后的努力方向和工作重點(diǎn)有了更明確的認(rèn)識(shí)。
就像劉肖所期待的那樣：“耕耘不問收獲，自有一路花香。只要初心不忘，腳下就是遠(yuǎn)方！”相信這個(gè)一起耕耘、一起探索、一起提升的團(tuán)隊(duì)一定能做到不斷學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，從優(yōu)秀走向卓越。
（編輯 熊子文 ）