這是“雙減”政策落地后的首個(gè)學(xué)期，為督促、調(diào)研學(xué)校教學(xué)情況，更好的指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂時(shí)效，9月24日，鄭州市二七區(qū)教研室英語教研員李冰潔走進(jìn)鄭州市二七區(qū)大學(xué)路第四小學(xué)深入課堂聆聽授課，和師生訪談，并有針對(duì)性地指導(dǎo)開展教學(xué)工作。

學(xué)校教導(dǎo)副主任王艷執(zhí)教的是四年級(jí)英語讀寫課《My Classroom》，熱情的語音，流利的英語，將聽課教師和孩子們帶入了喜愛的課堂。

王艷由簡(jiǎn)入難，從教室里熟悉的一桌一椅，一事一物開始口語練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)聲，她利用圖片、音頻的方式吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)課堂積極性，關(guān)注課堂中的聽、說、讀、寫。

整節(jié)課課堂氣氛融洽，學(xué)生參與度高。

聽課結(jié)束后，李冰潔針對(duì)課堂觀察和王艷交流看法，肯定了課堂中的優(yōu)點(diǎn), 建議注重課堂讀寫結(jié)合訓(xùn)練，她談到要在教學(xué)中注重尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，把知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建完善后，再進(jìn)行相關(guān)的教授，學(xué)生能更順暢、更扎實(shí)習(xí)得新知，既要重基礎(chǔ)又要有適當(dāng)?shù)难由?，注重分層學(xué)習(xí)與系統(tǒng)性作業(yè)的建設(shè)，在日常教學(xué)中充分利用和挖掘課本中的素材，全方位提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

在最后的訪談中，李冰潔以問題切入，分別和學(xué)生、老師代表進(jìn)行了交流，充分了解了“雙減”政策的學(xué)習(xí)及落實(shí)，從作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)難易、作業(yè)量，你最喜歡的學(xué)科作業(yè)等方面和同學(xué)們交談，了解同學(xué)們心中對(duì)作業(yè)的感受。

接著老師們從雙減政策下，自己理解的作業(yè)系統(tǒng)，對(duì)今后教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考、措施等方面暢談，5位不同學(xué)科教師代表，分別以自己任教學(xué)科特點(diǎn)交流了作業(yè)設(shè)想：分層作業(yè)、動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)、閱讀作業(yè)等。

在交流中教師們感到受益匪淺，紛紛表示，積極響應(yīng)教育部“雙減”政策的號(hào)召，以課堂為主陣地，建立高效課堂模式，不斷發(fā)展自我，提高自我，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)路第四小學(xué)將以此為契機(jī)，在今后的教育教學(xué)工作中砥礪奮進(jìn)，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作精神，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，抓教研、抓引領(lǐng)、抓課堂教學(xué)的達(dá)成度，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，鑄就“愛·生命”教育品牌，以愛為源，讓生命在場(chǎng)。（河南商報(bào) 高嵩 通訊員 孟慧霞 ）