從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)的把握，他們都作了認(rèn)真細(xì)致的觀察記錄。

課后，教研員與與授課老師進(jìn)行了評(píng)課交流，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與。

教研員楊鴻雁結(jié)合統(tǒng)編版語文教材編排特點(diǎn)與授課教師進(jìn)行交流，心理與健康教研員易利民結(jié)合學(xué)情、備課、教研、教學(xué)實(shí)施等方面，對(duì)教師如何上好心理健康教育課進(jìn)行了交流。

兩位教研員對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教師的課堂教學(xué)工作進(jìn)行了充分的肯定，同時(shí)也為教師的課堂教學(xué)和學(xué)校管理提出了寶貴的指導(dǎo)建議。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

在今后的工作中，銘功路小學(xué)會(huì)結(jié)合教研員提出的建議，關(guān)注教師課堂，提升課堂教學(xué)水平；關(guān)注學(xué)生身心健康，創(chuàng)造安全、溫馨、和諧的課堂氛圍；關(guān)注師生關(guān)系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)施美好教育，提升學(xué)校教育質(zhì)量。 （編輯 施尚景 呂瑞天）