開班儀式上，劉喜紅在致辭中表示：“每個生命都值得擁有屬于自己的美好，我們要努力為這份美好去創(chuàng)造環(huán)境與條件。希望各項(xiàng)目學(xué)校以本次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合學(xué)實(shí)際找出科學(xué)有用的融合教育方法和路子，通過環(huán)境改善，提升我區(qū)融合教育發(fā)展水平，為適齡殘疾兒童少年公平接受教育、獲得自我發(fā)展能力提供堅(jiān)實(shí)保障。”

與以往傳統(tǒng)的授課模式不同，此次培訓(xùn)采取了參與式的討論、辨析、游戲互動等方式，80多名參培人員分成三個培訓(xùn)組參加活動。

在活動中，每個人都放下了自己的身份、職務(wù)、角色，給自己選擇了個性化的名字。

在培訓(xùn)的整個過程中，所有人員彼此都稱呼新的名字，面對面地交流，拉近了距離。

通過在輕松愉悅的氛圍中主動參與、踴躍發(fā)言，參培人員得以從不同的角度認(rèn)知融合教育的理念和內(nèi)涵，充分認(rèn)識到教育需要的是融合，而不是被整合。

在案例分析中，參培人員對殘障的傳統(tǒng)模式、醫(yī)學(xué)模式和社會模式等三種模式有了更深的認(rèn)識。

為期兩天的參與式培訓(xùn)，讓參培人員深受觸動、受益良多。

大家紛紛表示，將在未來的工作中，學(xué)以致用、學(xué)以善用，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識與技能帶到所在學(xué)校去、帶到融合教育的實(shí)踐中。 （編輯 施尚景）