河南商報(bào) 高嵩 通訊員 張玲
在辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校課程體系分為基礎(chǔ)課程、校本課程和文化課程三部分。
在幸福課程體系的引領(lǐng)下，學(xué)校致力于幸福課堂的全力打造。幸福課堂是師生共同成長(zhǎng)，師生雙方體驗(yàn)幸福、享受幸福的過(guò)程，是師生智慧碰撞、思想交流的平臺(tái)。
在會(huì)議接近尾聲時(shí)，王育冬用問(wèn)題引領(lǐng)老師們思考討論。
2月27日下午，中原區(qū)秦嶺路小學(xué)全體教職工，在大禮堂召開(kāi)課程體系和課堂形態(tài)研討會(huì)。
會(huì)議由副校長(zhǎng)王育冬主持，會(huì)議開(kāi)始，王育冬詳細(xì)介紹了學(xué)校的課程體系是以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系為參照，結(jié)合全體師生制訂出核心素養(yǎng)五要素——健、習(xí)、美、智、心。
秦嶺路小學(xué)的教育哲學(xué)是“幸福教育”，辦學(xué)理念是“讓生命走向幸福”，課程體系是幸福課程，通過(guò)幸福課堂致力于培養(yǎng)健身心、善學(xué)習(xí)、會(huì)欣賞、樂(lè)探究、勇?lián)?dāng)?shù)淖穳?mèng)少年。
在辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校課程體系分為基礎(chǔ)課程、校本課程和文化課程三部分。
圍繞核心素養(yǎng)五要素，開(kāi)展精品化、系列化校本課程體系，讓每一門(mén)課程有梯度、有深度、有可持續(xù)性，打造成覆蓋全部年級(jí)的精品校本課程，使得校本課程真正為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)提供助力。
在幸福課程體系的引領(lǐng)下，學(xué)校致力于幸福課堂的全力打造。幸福課堂是師生共同成長(zhǎng)，師生雙方體驗(yàn)幸福、享受幸福的過(guò)程，是師生智慧碰撞、思想交流的平臺(tái)。
在會(huì)議接近尾聲時(shí)，王育冬用問(wèn)題引領(lǐng)老師們思考討論。
針對(duì)課堂變革會(huì)遇到的阻力和最大困難，劉鵬老師認(rèn)為：教師自身需要具備高效課堂意識(shí)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力；如何將學(xué)困生引入課堂學(xué)習(xí)中，激勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，是我們所有教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。 （編輯 吉倩倩）