教育科研就像一輪暖陽(yáng)，讓老師們?cè)诒M情享受溫暖的同時(shí)，暢游在教育教學(xué)的時(shí)空中……

為了提高青年教師的科研能力，樹立和強(qiáng)化課題研究意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，12月21日下午，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)青年教師“9.1學(xué)院”高級(jí)研修班舉行了一場(chǎng)教育科研培訓(xùn)會(huì)，為青年教師步入科研的行列指明了方向，注入了動(dòng)力。

本次培訓(xùn)由副校長(zhǎng)張曉芹主講，在她看來(lái)，“教育科研”，一度讓青年教師感到畏懼、茫然。

她從初任教師的發(fā)展路徑和骨干教師的發(fā)展策略談起，結(jié)合庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈理論使青年教師明白科研的源起——觀察反思。

緊接著張曉芹又從“教育科研是什么，為什么要進(jìn)行教育科學(xué)研究，怎么開展課題研究”這些主要問題入手，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課題研究的操作路徑。

她建議青年教師，要從教育教學(xué)實(shí)踐的固點(diǎn)中尋找研究切入點(diǎn)，從教學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)操層面，她從開題報(bào)告的撰寫、課題實(shí)質(zhì)研究策略、課題總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)地講解。

張曉芹認(rèn)為，研究就是生活，教師既要將持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，還要將它作為自己的生活方式。

她說(shuō)，不管是直接性問題、探究性問題還是反思性問題，課題就是在日常實(shí)踐的追問與思考中產(chǎn)生，老師們要將教室當(dāng)作研究場(chǎng)，讓課堂成為萌生孕育展現(xiàn)先進(jìn)教育教學(xué)理念、教改實(shí)驗(yàn)方案的基地，用科學(xué)的態(tài)度及方法去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐、去探索、去檢驗(yàn)，在工作中研究，在研究中工作。而教師的成長(zhǎng)和發(fā)展就是最大的研究成果。

 本次教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，破解了青年教師心中的疑團(tuán)，堅(jiān)定了大家做教育科研的信心，為青年教師指明了課題研究的方向。

通過培訓(xùn)，青年教師們明白了要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與理論相伴；學(xué)會(huì)反思，讓反思成為一種習(xí)慣；學(xué)會(huì)用心，做一個(gè)善于積累的人。

 一位老師在培訓(xùn)后寫下了自己的感受：

時(shí)間，

抓得住，就是黃金；

抓不住，就是流水。

用現(xiàn)在求證未來(lái)，

用勤奮繪就前景，

筆耕不輟，書寫師者青春。

路，在腳下……

（首席編輯  華麗娟）