中國平安“AI不孤讀——科技素養(yǎng)提升計劃”校長培訓(xùn)班于8月5日-8月6日在鄭州成功舉辦，來自鄭州、三門峽、洛陽的百位校長完成培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。該培訓(xùn)由中國下一代教育基金會、中國平安集團(tuán)及鄭州市教育局聯(lián)合舉辦，負(fù)責(zé)為項目編撰教材的國內(nèi)知名教育專家、深耕小學(xué)科學(xué)教育的一線教師為參訓(xùn)的校長帶來了航空航天、智能制造、農(nóng)業(yè)科學(xué)、人工智能四個方面的課程。培訓(xùn)從具體教學(xué)案例出發(fā)，對項目化教學(xué)、課程設(shè)置及架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)及方法等方面進(jìn)行了系統(tǒng)化、深入的剖析。
在項目化的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生更好的把知識和實(shí)踐統(tǒng)一起來。浙江省小學(xué)科學(xué)特級教師姚偉國通過多個具體的教學(xué)案例闡述科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)教育中通過研究性學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于設(shè)計的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用STEM知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。同時，他著重指出科學(xué)教育的目的是在項目化的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生更好的把知識和實(shí)踐統(tǒng)一起來。
此外，姚偉國校長在航空航天課程講解中就如何啟發(fā)學(xué)生對航空航天的學(xué)習(xí)熱情、中國載人航天發(fā)展的意義與歷史，氣動火箭的原理、制作方法、教學(xué)要點(diǎn)等進(jìn)行了細(xì)致的講解，同時對航空航天項目教學(xué)提出了科學(xué)而具體的建議。
人工智能是打開未來的鑰匙，作為該項目教材的五大模塊之一，南京師范大學(xué)柏宏權(quán)博士圍繞當(dāng)前人工智能發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及研究熱點(diǎn)等方面，在現(xiàn)場通過簡單的語音命令控制演示機(jī)器人前進(jìn)、后退，詢問天氣，現(xiàn)場編寫程序進(jìn)行圖像識別、語音識別與控制等向參會的校長展示了人工智能強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展前景。柏宏權(quán)博士指出小學(xué)人工智能教育重在體驗和感知，通過項目活動讓小朋友參與進(jìn)去，深入感知人工智能，并運(yùn)用到自己的生活中。
在智能制造方面，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員姜玲通過《智能家居照明系統(tǒng)》項目課程的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)講述了智能制造和小學(xué)科學(xué)教育的關(guān)系，深入淺出地講解了智能制造、智能控制對我們生活帶來的改變和影響。通過對《智能家居照明系統(tǒng)》項目課程教學(xué)全過程的剖析與回顧，將南京師范大學(xué)附屬小學(xué)科學(xué)教育課程的經(jīng)驗進(jìn)行了分享。姜玲老師談到，興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)的興趣，老師從旁邊加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將知識和實(shí)踐結(jié)合起來，鼓勵支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，才能全面提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。
在農(nóng)業(yè)科學(xué)方面，江蘇省小學(xué)科學(xué)特級教師劉雪紅在《種子萌發(fā)記》課程講解中對如何選擇農(nóng)作物的種子、種子萌發(fā)需要什么條件、制作簡易種子催芽裝置等章節(jié)進(jìn)行了具體的介紹，強(qiáng)調(diào)要鼓勵學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，樂于嘗試多種方法完成任務(wù)，并在合作中學(xué)習(xí)。
據(jù)了解，參會的多名校長表示本次科技素養(yǎng)培訓(xùn)名師云集，可謂“高大上”、“干貨多“，為他們打開了小學(xué)科學(xué)教育的大門。一位來自汝陽縣教研室的老師提到，“這么好的資源一定不能浪費(fèi)，希望汝陽的10所學(xué)校能夠先做起來，并在今年的汝陽科技節(jié)中展示孩子們的科技素養(yǎng)學(xué)習(xí)成果”。
校長們非常認(rèn)同培訓(xùn)中提出的STEM教學(xué)方式。小學(xué)的科學(xué)教育不僅是單純的科技教育和科學(xué)教育，而是融合多個學(xué)科的教育。在教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅是是掌握已有的知識，而是探尋未知的東西，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問題，通過信息的收集整理，比較分析找出解決問題的方法并進(jìn)行實(shí)踐，這個過程需要學(xué)生了解掌握多種學(xué)科的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動手能力，對于學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高也有積極的促進(jìn)作用。但是面對目前鄉(xiāng)村學(xué)校存在師資力量薄弱、教材教具匱乏等現(xiàn)實(shí)問題，校長們也表示愿意從無到有，從小到大逐步開展，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育，提升學(xué)生科技素養(yǎng)。
科技素養(yǎng)是現(xiàn)代青少年的基本素養(yǎng)，是在復(fù)雜多變的科技問題解決過程中積淀和體現(xiàn)出來的基本觀念、核心能力和關(guān)鍵品質(zhì)，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。中國平安科技素養(yǎng)提升計劃響應(yīng)《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，通過研發(fā)科技素養(yǎng)校本教材，設(shè)計科學(xué)實(shí)驗包，援建科普實(shí)驗室，培訓(xùn)師資等方面來重點(diǎn)支持全國1000所貧困地區(qū)小學(xué)以建設(shè)“全國科技素養(yǎng)實(shí)踐學(xué)校&平安智慧小學(xué)”，項目旨在提高鄉(xiāng)村孩子們的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)科技素養(yǎng)的提升。（薛光明）
在項目化的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生更好的把知識和實(shí)踐統(tǒng)一起來。浙江省小學(xué)科學(xué)特級教師姚偉國通過多個具體的教學(xué)案例闡述科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在科學(xué)教育中通過研究性學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于設(shè)計的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用STEM知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。同時，他著重指出科學(xué)教育的目的是在項目化的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生更好的把知識和實(shí)踐統(tǒng)一起來。
此外，姚偉國校長在航空航天課程講解中就如何啟發(fā)學(xué)生對航空航天的學(xué)習(xí)熱情、中國載人航天發(fā)展的意義與歷史，氣動火箭的原理、制作方法、教學(xué)要點(diǎn)等進(jìn)行了細(xì)致的講解，同時對航空航天項目教學(xué)提出了科學(xué)而具體的建議。
人工智能是打開未來的鑰匙，作為該項目教材的五大模塊之一，南京師范大學(xué)柏宏權(quán)博士圍繞當(dāng)前人工智能發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及研究熱點(diǎn)等方面，在現(xiàn)場通過簡單的語音命令控制演示機(jī)器人前進(jìn)、后退，詢問天氣，現(xiàn)場編寫程序進(jìn)行圖像識別、語音識別與控制等向參會的校長展示了人工智能強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展前景。柏宏權(quán)博士指出小學(xué)人工智能教育重在體驗和感知，通過項目活動讓小朋友參與進(jìn)去，深入感知人工智能，并運(yùn)用到自己的生活中。
在智能制造方面，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員姜玲通過《智能家居照明系統(tǒng)》項目課程的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)講述了智能制造和小學(xué)科學(xué)教育的關(guān)系，深入淺出地講解了智能制造、智能控制對我們生活帶來的改變和影響。通過對《智能家居照明系統(tǒng)》項目課程教學(xué)全過程的剖析與回顧，將南京師范大學(xué)附屬小學(xué)科學(xué)教育課程的經(jīng)驗進(jìn)行了分享。姜玲老師談到，興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡科學(xué)的興趣，老師從旁邊加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將知識和實(shí)踐結(jié)合起來，鼓勵支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，才能全面提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)。
在農(nóng)業(yè)科學(xué)方面，江蘇省小學(xué)科學(xué)特級教師劉雪紅在《種子萌發(fā)記》課程講解中對如何選擇農(nóng)作物的種子、種子萌發(fā)需要什么條件、制作簡易種子催芽裝置等章節(jié)進(jìn)行了具體的介紹，強(qiáng)調(diào)要鼓勵學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，樂于嘗試多種方法完成任務(wù)，并在合作中學(xué)習(xí)。
據(jù)了解，參會的多名校長表示本次科技素養(yǎng)培訓(xùn)名師云集，可謂“高大上”、“干貨多“，為他們打開了小學(xué)科學(xué)教育的大門。一位來自汝陽縣教研室的老師提到，“這么好的資源一定不能浪費(fèi)，希望汝陽的10所學(xué)校能夠先做起來，并在今年的汝陽科技節(jié)中展示孩子們的科技素養(yǎng)學(xué)習(xí)成果”。
校長們非常認(rèn)同培訓(xùn)中提出的STEM教學(xué)方式。小學(xué)的科學(xué)教育不僅是單純的科技教育和科學(xué)教育，而是融合多個學(xué)科的教育。在教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅是是掌握已有的知識，而是探尋未知的東西，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問題，通過信息的收集整理，比較分析找出解決問題的方法并進(jìn)行實(shí)踐，這個過程需要學(xué)生了解掌握多種學(xué)科的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動手能力，對于學(xué)校整體教育質(zhì)量的提高也有積極的促進(jìn)作用。但是面對目前鄉(xiāng)村學(xué)校存在師資力量薄弱、教材教具匱乏等現(xiàn)實(shí)問題，校長們也表示愿意從無到有，從小到大逐步開展，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育，提升學(xué)生科技素養(yǎng)。
科技素養(yǎng)是現(xiàn)代青少年的基本素養(yǎng)，是在復(fù)雜多變的科技問題解決過程中積淀和體現(xiàn)出來的基本觀念、核心能力和關(guān)鍵品質(zhì)，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。中國平安科技素養(yǎng)提升計劃響應(yīng)《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，通過研發(fā)科技素養(yǎng)校本教材，設(shè)計科學(xué)實(shí)驗包，援建科普實(shí)驗室，培訓(xùn)師資等方面來重點(diǎn)支持全國1000所貧困地區(qū)小學(xué)以建設(shè)“全國科技素養(yǎng)實(shí)踐學(xué)校&平安智慧小學(xué)”，項目旨在提高鄉(xiāng)村孩子們的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)科技素養(yǎng)的提升。（薛光明）