編者按
母親節(jié)即將到來，河南商報(bào)推出“雙面人生”系列報(bào)道，聚焦女性教育工作者，去看看她們?cè)?ldquo;教師”和“母親”兩種身份中，如何“一鍵切換”。
三年時(shí)間，她一直帶著幼小的女兒，和學(xué)生們吃住在一起。她是學(xué)生心中的“超人媽媽”，她也是女兒眼中的“superstar”，她就是鄭東新區(qū)外國語中學(xué)高三（四）班班主任孟愛華。
帶班三年，班級(jí)榮譽(yù)貼滿墻，可她卻為自己女兒的教育犯了愁。她該如何解困？
身為教師的她
是“超人媽媽”，擁有十八般武藝
文能教書育人，武能鹵面烙餅，動(dòng)則縫縫補(bǔ)補(bǔ)，靜則心理疏導(dǎo)，在學(xué)生眼里，孟愛華擁有十八般武藝，無所不能。
為了給學(xué)生改善伙食，她利用回家休息的時(shí)間，卷起袖子做起了綠豆湯、鹵面、包子、蔥油餅……
不會(huì)做的美食，只要學(xué)生們一句“想吃”，糖、小麻花、桃酥、蛋糕，還有各類水果，孟愛華就會(huì)毫不猶豫地沖進(jìn)超市一一買來。
每個(gè)月800元錢的班主任補(bǔ)貼，她全部拿來給學(xué)生用。學(xué)生衣服開線、掉扣子，她總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，拿出針線包給學(xué)生縫補(bǔ)。學(xué)生想家了，她有個(gè)專門的號(hào)碼，讓學(xué)生跟爸媽通電話。
與學(xué)生同吃同住三年，只能周末休息一天的孟愛華，不知不覺竟然給學(xué)生們改善伙食400多次，花去話費(fèi)五六千元。
這一屆的學(xué)生是幸運(yùn)的，孟愛華將他們從高一帶到高三，學(xué)生們幸福地說，“您真是我們遇到的最好的班主任，沒有之一。”學(xué)生在便利貼上一筆一畫地寫上這句話，直到現(xiàn)在還貼在教室。多年來的堅(jiān)持與付出，為她贏得了不少榮譽(yù)：河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、鄭東新區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師……
然而，孟愛華在意的不是這些，她最在意的是她的這個(gè)身份：學(xué)生的好朋友。
身為母親的她
跌落為普通家長，遭遇了育兒困境
兩年前，在鄭東新區(qū)外國語中學(xué)住過校的女教師都知道，每天早上她們跑操回來，迎接她們的不是夢(mèng)想，而是4歲娃娃的哭聲。
沒錯(cuò)，她就是孟愛華的女兒依依。剛隨媽媽住校那會(huì)兒，在一個(gè)不熟悉的環(huán)境里，依依每天睡醒都看不到媽媽，只能驚恐大哭。
“別哭了，媽媽一會(huì)兒就回來了。”陳小賢老師曾經(jīng)嘗試勸導(dǎo)，可沒有育兒經(jīng)驗(yàn)的她，不知該如何安慰，依依便越勸越哭。
如今，隨媽媽住校三年的依依早已獨(dú)立懂事，背起書包，成為一名正式的小學(xué)生。但此時(shí)的“superstar”卻跌落為一名普通家長，陷入了育兒困境。
孟愛華雖然現(xiàn)在依然把依依帶在身邊，可陪伴她的時(shí)間越來越少。早上7點(diǎn)30分，孟愛華能準(zhǔn)時(shí)去送女兒上學(xué)，可中午卻無法接她回來，只能午托。
下午4點(diǎn)30分也只能委托同事幫忙，把依依一起接回來。回來后，依依就只能和小伙伴一起在教室寫作業(yè)。
沒有爸媽的陪伴，依依寫作業(yè)狀況頻出。“注意力不集中，寫作業(yè)拖拖拉拉，經(jīng)常下午放學(xué)后就開始寫作業(yè)，磨磨蹭蹭能寫到晚上11點(diǎn)多。”孟愛華頭疼地說，拖延個(gè)六七個(gè)小時(shí)是常事兒。
最近孟愛華想盡辦法多陪孩子一兩個(gè)小時(shí)以后，依依的磨蹭拖拉狀況稍有好轉(zhuǎn)。在當(dāng)家長的道路上，孟愛華還有很長的路要走。
一天兩趟往返于家校間
再辛苦她也心甘情愿
在家里，她是一個(gè)不到一歲孩子的母親。在學(xué)校，她是一位溫暖和善的數(shù)學(xué)教師。作為母親，她悉心照料孩子的一切，為孩子的成長默默付出。作為教師，她認(rèn)真鉆研教學(xué)，耐心細(xì)致地為學(xué)生授業(yè)解惑。
她每天都在教師、母親的角色中不斷轉(zhuǎn)換，每天都在為孩子們的事情忙碌著。她是管城回族區(qū)五里堡小學(xué)的趙丁瑩老師。
身為母親的她
為了孩子，每天兩趟往返于家校間
去年10月份，趙丁瑩是一個(gè)不到半歲孩子的母親，那時(shí)的她每天與孩子待在一起，快樂幸福。
然而，6個(gè)月的產(chǎn)假過得飛快，那時(shí)，上班后如何帶娃成了趙丁瑩急需解決的問題。
一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是責(zé)任在身的工作，怎么辦？
沒有過多猶豫，趙丁瑩決定讓孩子學(xué)喝奶粉。“可孩子對(duì)奶粉過敏，平常的奶粉喝不了，必須要買那種特殊奶粉，但特殊奶粉沒有一點(diǎn)奶味，聞起來就特別難喝，所以孩子也不喝。”回憶起給孩子斷母乳的經(jīng)歷，趙丁瑩臉上帶上了一絲無奈。盡管孩子“不接受”奶粉，趙丁瑩還是狠下心來讓孩子“學(xué)”。
“每隔兩個(gè)小時(shí)得喂一下她，但是，那一上午，我堅(jiān)持沒喂她，她哭了很多次，她爺爺奶奶不停地讓我喂，我也沒同意，最后實(shí)在受不了，我就出門了。”說這話時(shí)，趙丁瑩的眼角有點(diǎn)濕潤。
在趙丁瑩看來，工作后，她不能時(shí)刻待在孩子的身邊，只能做如此無奈之舉。
她家距離學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的公交車車程，為了節(jié)約時(shí)間，從來沒有騎過電動(dòng)車的她在休完產(chǎn)假后，開始騎著電動(dòng)車上班，每天兩趟往返于家和學(xué)校之間。“基本上每天中午我都會(huì)騎著電動(dòng)車回家喂孩子，然后簡單吃點(diǎn)飯后便往學(xué)校趕。”她說，能夠見孩子一面，抱一下孩子，再辛苦也是值得的。
身為教師的她
更多地站在家長的角度考慮問題
從教6年來，趙丁瑩擔(dān)任了5年的語文教師，沒承想，休完產(chǎn)假后，由于工作的需要，她擔(dān)任了學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師。接到任務(wù)以后，趙丁瑩積極想辦法、尋幫助。
不到兩周的時(shí)間，她就已經(jīng)熟練掌握數(shù)學(xué)科目的教學(xué)方法，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來。她還參加了學(xué)校里組織的青年教師大賽，取得了優(yōu)異成績。
成為一名媽媽之后，她的想法有了一些轉(zhuǎn)變。“我現(xiàn)在不僅要上好課、講好題，還要更多地站在家長的角度考慮問題。”趙丁瑩感慨，“其實(shí)家長們真的都是為了孩子，想讓孩子們成長成才。在以后的教學(xué)中，除了知識(shí)的講述，我可能還要更多地教孩子們?cè)趺醋鋈恕?rdquo;
當(dāng)談及如何做好陪伴孩子與教學(xué)工作之間的平衡時(shí)，趙丁瑩表示，她通常會(huì)在學(xué)校將教學(xué)上的事情處理完畢，回到家中便會(huì)與孩子待在一起，“其實(shí)就是做好時(shí)間的分配。”
就這樣，為了每天都見到孩子，她一天兩趟往返于家和學(xué)校之間。為了備戰(zhàn)青年教師大賽，她一邊修改PPT，一邊哄娃。她對(duì)奔波的勞碌、備課的辛苦、哄娃的不易輕描淡寫，但其中的艱辛，也許只有她才能夠體會(huì)。教師不易，為母更是不易，但她依然坦然接受，積極應(yīng)對(duì)。
作者：河南商報(bào)記者 劉慧麗 李志遠(yuǎn)
編輯：河南商報(bào) 張路
來源：河南商報(bào)
母親節(jié)即將到來，河南商報(bào)推出“雙面人生”系列報(bào)道，聚焦女性教育工作者，去看看她們?cè)?ldquo;教師”和“母親”兩種身份中，如何“一鍵切換”。
（1）
帶女兒在校吃住三年 她是學(xué)生的“超人媽媽”
帶女兒在校吃住三年 她是學(xué)生的“超人媽媽”
三年時(shí)間，她一直帶著幼小的女兒，和學(xué)生們吃住在一起。她是學(xué)生心中的“超人媽媽”，她也是女兒眼中的“superstar”，她就是鄭東新區(qū)外國語中學(xué)高三（四）班班主任孟愛華。
帶班三年，班級(jí)榮譽(yù)貼滿墻，可她卻為自己女兒的教育犯了愁。她該如何解困？
身為教師的她
是“超人媽媽”，擁有十八般武藝
文能教書育人，武能鹵面烙餅，動(dòng)則縫縫補(bǔ)補(bǔ)，靜則心理疏導(dǎo)，在學(xué)生眼里，孟愛華擁有十八般武藝，無所不能。
為了給學(xué)生改善伙食，她利用回家休息的時(shí)間，卷起袖子做起了綠豆湯、鹵面、包子、蔥油餅……
不會(huì)做的美食，只要學(xué)生們一句“想吃”，糖、小麻花、桃酥、蛋糕，還有各類水果，孟愛華就會(huì)毫不猶豫地沖進(jìn)超市一一買來。
每個(gè)月800元錢的班主任補(bǔ)貼，她全部拿來給學(xué)生用。學(xué)生衣服開線、掉扣子，她總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，拿出針線包給學(xué)生縫補(bǔ)。學(xué)生想家了，她有個(gè)專門的號(hào)碼，讓學(xué)生跟爸媽通電話。
與學(xué)生同吃同住三年，只能周末休息一天的孟愛華，不知不覺竟然給學(xué)生們改善伙食400多次，花去話費(fèi)五六千元。
這一屆的學(xué)生是幸運(yùn)的，孟愛華將他們從高一帶到高三，學(xué)生們幸福地說，“您真是我們遇到的最好的班主任，沒有之一。”學(xué)生在便利貼上一筆一畫地寫上這句話，直到現(xiàn)在還貼在教室。多年來的堅(jiān)持與付出，為她贏得了不少榮譽(yù)：河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、鄭東新區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師……
然而，孟愛華在意的不是這些，她最在意的是她的這個(gè)身份：學(xué)生的好朋友。
身為母親的她
跌落為普通家長，遭遇了育兒困境
兩年前，在鄭東新區(qū)外國語中學(xué)住過校的女教師都知道，每天早上她們跑操回來，迎接她們的不是夢(mèng)想，而是4歲娃娃的哭聲。
沒錯(cuò)，她就是孟愛華的女兒依依。剛隨媽媽住校那會(huì)兒，在一個(gè)不熟悉的環(huán)境里，依依每天睡醒都看不到媽媽，只能驚恐大哭。
“別哭了，媽媽一會(huì)兒就回來了。”陳小賢老師曾經(jīng)嘗試勸導(dǎo)，可沒有育兒經(jīng)驗(yàn)的她，不知該如何安慰，依依便越勸越哭。
如今，隨媽媽住校三年的依依早已獨(dú)立懂事，背起書包，成為一名正式的小學(xué)生。但此時(shí)的“superstar”卻跌落為一名普通家長，陷入了育兒困境。
孟愛華雖然現(xiàn)在依然把依依帶在身邊，可陪伴她的時(shí)間越來越少。早上7點(diǎn)30分，孟愛華能準(zhǔn)時(shí)去送女兒上學(xué)，可中午卻無法接她回來，只能午托。
下午4點(diǎn)30分也只能委托同事幫忙，把依依一起接回來。回來后，依依就只能和小伙伴一起在教室寫作業(yè)。
沒有爸媽的陪伴，依依寫作業(yè)狀況頻出。“注意力不集中，寫作業(yè)拖拖拉拉，經(jīng)常下午放學(xué)后就開始寫作業(yè)，磨磨蹭蹭能寫到晚上11點(diǎn)多。”孟愛華頭疼地說，拖延個(gè)六七個(gè)小時(shí)是常事兒。
最近孟愛華想盡辦法多陪孩子一兩個(gè)小時(shí)以后，依依的磨蹭拖拉狀況稍有好轉(zhuǎn)。在當(dāng)家長的道路上，孟愛華還有很長的路要走。
一天兩趟往返于家校間
再辛苦她也心甘情愿
在家里，她是一個(gè)不到一歲孩子的母親。在學(xué)校，她是一位溫暖和善的數(shù)學(xué)教師。作為母親，她悉心照料孩子的一切，為孩子的成長默默付出。作為教師，她認(rèn)真鉆研教學(xué)，耐心細(xì)致地為學(xué)生授業(yè)解惑。
她每天都在教師、母親的角色中不斷轉(zhuǎn)換，每天都在為孩子們的事情忙碌著。她是管城回族區(qū)五里堡小學(xué)的趙丁瑩老師。
身為母親的她
為了孩子，每天兩趟往返于家校間
去年10月份，趙丁瑩是一個(gè)不到半歲孩子的母親，那時(shí)的她每天與孩子待在一起，快樂幸福。
然而，6個(gè)月的產(chǎn)假過得飛快，那時(shí)，上班后如何帶娃成了趙丁瑩急需解決的問題。
一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是責(zé)任在身的工作，怎么辦？
沒有過多猶豫，趙丁瑩決定讓孩子學(xué)喝奶粉。“可孩子對(duì)奶粉過敏，平常的奶粉喝不了，必須要買那種特殊奶粉，但特殊奶粉沒有一點(diǎn)奶味，聞起來就特別難喝，所以孩子也不喝。”回憶起給孩子斷母乳的經(jīng)歷，趙丁瑩臉上帶上了一絲無奈。盡管孩子“不接受”奶粉，趙丁瑩還是狠下心來讓孩子“學(xué)”。
“每隔兩個(gè)小時(shí)得喂一下她，但是，那一上午，我堅(jiān)持沒喂她，她哭了很多次，她爺爺奶奶不停地讓我喂，我也沒同意，最后實(shí)在受不了，我就出門了。”說這話時(shí)，趙丁瑩的眼角有點(diǎn)濕潤。
在趙丁瑩看來，工作后，她不能時(shí)刻待在孩子的身邊，只能做如此無奈之舉。
她家距離學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的公交車車程，為了節(jié)約時(shí)間，從來沒有騎過電動(dòng)車的她在休完產(chǎn)假后，開始騎著電動(dòng)車上班，每天兩趟往返于家和學(xué)校之間。“基本上每天中午我都會(huì)騎著電動(dòng)車回家喂孩子，然后簡單吃點(diǎn)飯后便往學(xué)校趕。”她說，能夠見孩子一面，抱一下孩子，再辛苦也是值得的。
身為教師的她
更多地站在家長的角度考慮問題
從教6年來，趙丁瑩擔(dān)任了5年的語文教師，沒承想，休完產(chǎn)假后，由于工作的需要，她擔(dān)任了學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師。接到任務(wù)以后，趙丁瑩積極想辦法、尋幫助。
不到兩周的時(shí)間，她就已經(jīng)熟練掌握數(shù)學(xué)科目的教學(xué)方法，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來。她還參加了學(xué)校里組織的青年教師大賽，取得了優(yōu)異成績。
成為一名媽媽之后，她的想法有了一些轉(zhuǎn)變。“我現(xiàn)在不僅要上好課、講好題，還要更多地站在家長的角度考慮問題。”趙丁瑩感慨，“其實(shí)家長們真的都是為了孩子，想讓孩子們成長成才。在以后的教學(xué)中，除了知識(shí)的講述，我可能還要更多地教孩子們?cè)趺醋鋈恕?rdquo;
當(dāng)談及如何做好陪伴孩子與教學(xué)工作之間的平衡時(shí)，趙丁瑩表示，她通常會(huì)在學(xué)校將教學(xué)上的事情處理完畢，回到家中便會(huì)與孩子待在一起，“其實(shí)就是做好時(shí)間的分配。”
就這樣，為了每天都見到孩子，她一天兩趟往返于家和學(xué)校之間。為了備戰(zhàn)青年教師大賽，她一邊修改PPT，一邊哄娃。她對(duì)奔波的勞碌、備課的辛苦、哄娃的不易輕描淡寫，但其中的艱辛，也許只有她才能夠體會(huì)。教師不易，為母更是不易，但她依然坦然接受，積極應(yīng)對(duì)。
作者：河南商報(bào)記者 劉慧麗 李志遠(yuǎn)
編輯：河南商報(bào) 張路
來源：河南商報(bào)